Öğretmen Adaylarının Hazırladığı Eğitici Müze Rehberleri

Akgül Yeşil, H., Bıyıklı, N., Karadeniz, C. & Okvuran Pelin. (2018). Eğitimde müze, okul ve üniversite iş birliği: Erimtan Arkeoloji ve Sanat Müzesi İlkokul Müze Eğitim Kitabının Oluşturulması. II. Uluslararası Sanat Eğitimi Araştırmaları Sempozyumu, (s. 84-100). Ankara.

Akman, B., Özen Altınkaynak, Ş., Ertürk Kara, H. G. & Can Gül, Ş. (2015). Okul öncesi öğretmenlerinin müze eğitimine ilişkin görüşleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 97-115.

Aktekin, S. (2008). Müze uzmanlarının okulların eğitim amaçlı müze ziyaretlerine ilişkin görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 103-111.

Altın, B. & Demirtaş, S. (2012). Sosyal bilgilerde dersinde sınıf dışı eğitim etkinlikleri (müze ve arazi çalışmaları). M. Safran (Dü.) içinde, Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 509-543). Ankara: Pegem Akademi.

Andre, L., Durksen, T. & Volman, M. L. (2017). Museums as avenues of learning for children: A decade of research. Learning Environments Research. 20, 47–76

Arinze, E. N. (1999). The role of the museum in society emmanuel. http://www.maltwood.uvic.ca/cam/activities/past_conferences/1999conf/CAM'99- EmmanuelArinze.GuyanaFinal.pdf

Ary, D., Jacobs, L. C. & Sorensen, C. (2010). Introduction to research in education. California: Thomson Wadsworth.

Atacı, S. (2020). Mekân- öğrenme ilişkisinin çocuk müzeleri üzerinden incelenmesi. Uluslararası Müze Eğitimi Dergisi, 2(1), 28-53.

Atayeter, Y. & Tozkoparan, U. (2014). Sosyal bilgiler öğretmenleri ve 6. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde gezi gözlem yönteminin uygulanmasına yönelik görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3(5), 1-21.

Başoğlu, N. (2022). Çocuk edebiyatında sanata yolculuk: müze eğitimi. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 12(1), 193-212. https://doi.org/10.23863/kalem.2021.212

Barry, A. L. (2012). “I was skeptical at first”: Content literacy in the art museum. Journal of Adolescent Adult Literature, 55, 597- 607. https://doi.org/10.1002/JAAL.00071

Benjamın, N., Haden, C. A. & Wilkerson, E. (2010). Enhancing building, conversation, and learning through caregiver–child interactions in a children’s museum. Developmental Psychology, 46(2), 502-515.

Bulut, Ü. & Atilla, U. (2017). Müze eğitiminin çocuğun görsel sanatlar eğitimine etkileri. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 7(3), 705-714.

Buyurgan, S. (2017). Verimli bir müze ziyaretini nasıl gerçekleştirebiliriz? Milli Eğitim, (214), 317-343.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E. Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem.

Corbin, J. & Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory. Thousand Oaks: Sage

Coşkun, C. (2023). Viewer-oriented approaches in interactive museum exhibitions. Journal of Art and Iconography, 4(1), 30-36. https://doi.org/10.5152/Art Icon.2023.1256816

Çetin, T., Kuş, Z. & Karatekin, K. (2010). Sınıf ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin gezi-gözlem yöntemine ilişkin görüşleri. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2(2010), 158-180.

Demirtaş, S. & Akkocaoğlu Çayır, N. (2021). Sınıf öğretmenlerinin sınıf dışı eğitim etkinlikleri projesine yönelik deneyimleri üzerine bir araştırma. Eğitim ve Bilim, 46(208), 1-30. https://doi.org/10.15390/EB.2021.9565

Dilek, A., Coşkun, S. & Akkan, Y. (2018). Müze yöneticilerinin müze-toplum ilişkisini geliştirici faaliyetleri üzerine bir inceleme: Aydın Arkeoloji Müzesi örneği. International Journal of Social Science, (73), 395-408. https://doi.org/10.9761/JASSS7902

Dudzinska-Przesmitzki, D. & Grenier, R. S. (2008). Nonformal and Informal Adult Learning in Museums. Journal of Museum Education, 33(1), 9– 22. https://doi.org/10.1080/10598650.2008.11510583

Erol Şahin, A. & Yeşilbursa, C. (2018). Tarih bölümü öğrencilerinin alan gezileri ve müze ziyaretlerine ve müzede yapılan etkinliklere yönelik görüşleri. Turkish History Education Journal, 7(2), 555-577.

Gazel, A. A. & Yıldırım, R. (2014). İlköğretim II. kademe sosyal bilgiler derslerinde gezi-gözlem yönteminin uygulanma durumunun incelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 7(2), 246-270. https://doi.org/10.5578/keg.5052

Gerber, B. L., Marek, E. A. & Cavallo, A. M. L. (2001). Development of an informal learning opportunities assay. International Journal of Science Education. 23(6), 569-583.

Gustafsson, C. & Ijla, A. (2016). Museums: An incubator for sustainable social development and environmental protection. International Journal of Development and Sustainability. 5(9), 446-462.

Güven, A., Gazel, A. A., & Sever, R. (2004). Tarih öğretmenlerinin gezi-gözlem uygulamalarında karşılaştıkları sorunlar. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (9), 225-235.

Haden, C. A., Jant, E.A., Hoffman, P. C., Marcus, M., Geddes, J. R. & Gaskins, S. (2014). Supporting family conversations and children’s STEM learning in a children’s museum. Early Childhood Research Quarterly, 29, 333-344.

ICOM. (2010). Key concepts of museology. (Dü. A. Desvallées, & F. Mairesse) Armand Colin.

Jant, E. A., Haden, C. A., Uttal, D. H. & Babcock, E. (2014). Conversation and object manipulation influence children’s learning in a museum. Child Development, 85(5), 2029-2045.

Kara, B., Sak, M., Balçın, M. D. & Mertoğlu, H. (2020). Fen bilimleri öğretmenlerinin müze eğitimi hakkındaki görüşleri. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(108), 318-346. https://doi.org/10.29228/ASOS.44864

Karadeniz Akdoğan, K., Durmaz, E., Kimzan, İ. & Acer, D. (2019). Bir öğrenme ortamı olarak müze atölyeleri. Ankara Araştırmaları Dergisi, 7(2), 399-413. https://doi.org/10.5505/jas.2019.92486

Karadeniz, C., Okvuran, A., Artar, M. & Çakır İlhan, A. (2015). Yeni müzebilim bağlamında müze eğitimine çağdaş yaklaşımlar ve müze eğitimcisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 48(2), 203-226.

Karagözoğlu, N. (2020). Ortaokul öğrencilerinin etkinliklerle müze eğitimine ilişkin görüşleri: Yozgat Müzesi örneği. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(1), 33-50. https://doi.org/10.31592/aeusbed.610442

Karamustafaoğlu, O. (2021). Okul dışı öğrenme ortamları ve STEM eğitimi. B. Bakioğlu ve M. Çevik. (Ed.), Okul dışı ortamlarda STEM eğitimi (1. baskı, s. 1-14) içinde. Ankara: Nobel Yayıncılık.

Körükçü, M. (2019). Değişen müze eğitimi algısı çerçevesinde sosyal bilgiler ve tarih öğretmen adaylarının müze eğitimine yönelik özyeterlik inançları. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(2), 759-771. https://doi.org/10.26468/trakyasobed.542284

Kuruoğlu Maccario, N. (2002). Müzelerin eğitim ortamı olarak kullanımı. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), s. 275-285.

Laçin Şimşek, C., Balkan Kıyıcı, F. & Atabek Yiğit, E. (2013). Müze ziyaretinin öğretmen adaylarının düşüncelerine etkisinin incelenmesi. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 3(1), 115-148.

Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2019). Millî eğitim bakanlığı okul dışı öğrenme ortamları kılavuzu. Milli Eğitim Bakanlığı. http://ogm.meb.gov.tr

Merriam, S. B. (2018). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber. S. Turan (Çev. Ed.). Nobel Akdemi.

Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. California: Sage.

Özbilen, F. M. (2023). Sınıf Öğretmenlerinin Müze Eğitimine İlişkin Öz-yeterlik İnançlarının İncelenmesi. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(Özel Sayı), 444-466. https://doi.org/10.51119/ereegf.2023.51

Özmen, S. S. (2017). Sanat eğitimi bağlamında müze eğitimi ve uygulamalarının değerlendirilmesi (askeri müze örneği). Route Educational and Social Science Journal, 4(8), 136-149. https://doi.org/10.17121/ressjournal.855

Öztürk Kömleksiz, F. & Gökmenoğlu, T. (2020). Müze eğitim kitapçığı hazırlama sürecinde bir durum saptama çalışması: KKTC örneği. Milli Eğitim, 49(228), 365-385.

Sözer, Y. & Oral, B. (2016). Sınıf içi öğrenmeleri destekleyen okul dışı aktif öğrenme süreci: Bir meta-sentez çalışması. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 7, 278-310.

Şar, E. & Sağkol, T. (2013). Eğitim fakültelerinde müze eğitimi dersi gerekliliği üzerine. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi 20(2), 83-90.

Tutkun, C., Aydın Kılıç, Z., Balcı, A. & Kök, M. (2019). Okul öncesi öğretmenlerinin alan gezisi etkinliğine yönelik görüşlerinin incelenmesi. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 14(20), 469-487. https://doi.org/10.26466/opus.571498

Ünal, F. & Pınar, Y. (2017). Erken çocukluk eğitiminde müze deneyiminin rolü. İdil, 6(38), 2899-2917. https://doi.org/10.7816/idil-06-38-18

Ünlüer, G. (2017). Sosyal bilgiler dersinde gerçekleştirilen müze gezilerinin öğrencilerin tuttuğu müze günlüklerine göre değerlendirilmesi. 7.Uluslararası Eğitimde Araştırmalar Kongresi, (s. 384-390). Çanakkale.

Üztemur, S., Dinç, E. & Acun, İ. (2017). Müze ve tarihi mekân uygulamalarının 7. sınıf öğrencilerinin müze ve tarihi mekân algılarına etkisi bir eylem araştırması. Gelecek Vizyonlar Dergisi, 1(1), 9-20. https://doi.org/10.29345/futvis.9

Yavuz, M. (2019). Özel eğitim öğretmenlerinin gezi-gözlem yöntemini uygularken karşılaştıkları sorunları öğretmen görüşleri açısından değerlendirilmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(63). https://doi.org/10.17719/jisr.2019.3285

Yeter, F. & Kurtdede Fidan, N. (2018). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin müze metaforları. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(1), 173-194. https://doi.org/10.18026/cbayarsos.411490

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin.