Journal of History Culture and Art Research

16. ve 17. YÜZYIL ALMAN SEYYAHLARIN ANLATIMIYLA İSTANBUL’UN KAYBOLAN ANITI: POMPEİ SÜTUNU

2024-02-27T13:07:46+03:00

Bu çalışmada Bizans başkentinde inşa edilmiş ancak 17. Yüzyıl sonlarında yıkılmış olduğu bilinen Pompeii Sütunu, Almanların seyahatnamelerinden elde edilen bilgiler ışığında açığa çıkarılmaktadır. Hem seyyahların yazılı tarifleri hem de beraberlerindeki ressamların çizmiş oldukları gravürler ve haritalar, kaybolmuş eserler hakkında belirgin ayrıntılar vermektedir. Öncelikle Pompei Sütunu’nun bulunduğu Rumeli Feneri yakınlarındaki Öreke Kayalarının mitolojideki yeri ve efsaneye konu olan hikayesi değerlendirilmektedir. Bu kapsamda adak sunağı ve Pompei Sütunun dikilmesi ile ilgili bilgiler yer almaktadır. Detaylı bir analiz için ise yapının 16 ve 17. yüzyıl’daki görünümüne şahit olan, dönemin İstanbulu’nda bulunmuş Almanca konuşan seyyahların kaleme aldıkları seyahatnameler incelenmiştir. Seyyahların anlatımıyla günümüze ulaşamayan ve bugüne kadar üzerinde detaylı bir araştırma bulunmayan Pompei Sütunu hakkında yeni bilgilere ulaşmak amaçlanmaktadır. Seyyahlar, Pompei Sütunu'nu görmek, incelemek, hatta belki de üzerine adlarını kazımak istedikleri için bu geziyi zorlu koşullara rağmen yapmışlardır. Alman seyahat kitaplarından elde edilen veriler derlendiğinde, Pompei Sütunu'nun, Rumeli Feneri'ne kısa bir mesafede, Öreke Kayalıkları olarak bilinen kayaların en büyüğü üzerinde yer alan, Bizans döneminden kalma bir işaret sütunu olduğu ve kaidesinin ise antik bir sunak yapısı olduğu ortaya çıkmaktadır. Tek parça beyaz mermerden olan sütun üst üste dizilmiş üç farklı bölümden oluşmaktadır. Sütunun üst kısmı çelenk şeklinde olup orta kısmı ve tabanı üst parçadan farklıdır.

A Feminist Stylistic Study

2024-02-16T10:40:36+03:00

The current study aims to investigate the depiction of women in English fiction through the choice of transitivity. It also intends to prove that female writings can be interpreted in terms of gender bias in literary language. To fulfill those two aims, a contemporary English novel is selected as a sample. It is Brick Lane by the English novelist Monica Ali. The study uses two methods of analysis, quantitative and qualitative. Quantitatively, Wmatrix, a software, is used to sort out the number of transitive and intransitive processes that are mostly used in the text. Then, the occurrences and frequencies of the processes are calculated to find out who scores higher ratios of being initiators or actors and who scores less ratios of being goals or receivers, males, or females. Qualitatively, the findings of the calculations are interpreted in terms of activity and passivity. Results show that female characters score fewer ratios of being initiators or doers for most of the processes than male characters, particularly in performing intentional material processes. Instead, they appear more in the position of receivers and goals for most of processes. So, females are represented as less active than male characters in this novel. The study attributes those results to social and cultural factors.

Öğretmen Adaylarının Hazırladığı Eğitici Müze Rehberleri

2024-03-04T17:31:25+03:00

Bu araştırmada, öğretmen adayları tarafından Türkiye’deki müzeler için hazırlanan eğitici müze rehberleri; ilişkilendirme yapılan dersler ve en fazla ilişkilendirilen öğrenme alanları/üniteler, kazanımlar, yasal sürece yönelik evraklar, değerlendirme formları ve etkinlikler üzerinden incelenmiştir. Araştırma nitel bir araştırma olup doküman analizi yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 öğretim yılı güz döneminde bir devlet üniversitesinde sınıf öğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan 66 öğretmen adayı tarafından hazırlanan 43 adet müze rehberi oluşturmuştur. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının hazırladıkları müze rehberlerinde dokuz farklı ders ile ilişkilendirme yaptıkları görülmüştür. En fazla ilişkilendirme yapılan dersler, hayat bilgisi ve Türkçe dersi olurken bu dersleri sırasıyla fen bilimleri, sosyal bilgiler, matematik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlak bilgisi, müzik, insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersleri izlemiştir. Öğretmen adayları hazırladıkları müze rehberlerinde, gezilerin düzenlenebilmesi için izlenmesi gereken yasal süreçle ilgili belgelere; müze gezisi ön anketi, müze gezisi değerlendirme son anketi ve müze gezisine yönelik çalışma yaprağı örneklerine yer vermişlerdir. Ayrıca rehberlerde sanat ve yaratıcılık odaklı, eğitici ve öğretici, eğlenceli ve zihinsel beceri geliştirme odaklı, gözlem ve anlama odaklı etkinlikler olmak üzere 29 farklı etkinlik yer almıştır. Öğretmen adaylarının büyük çoğunluğu müze rehberi hazırlama sürecinin kendilerine katkı sağladığını belirtmişlerdir. Sürecin eğlenceli ve öğretici olması, öğrenmeyi ve anlamayı sağlaması, beceriler geliştirmesi bu katkılar arasında sayılmıştır. Bazı öğretmen adayları ise süreç içerisinde kazanım ile ilişkilendirememe, müzeler ile ilgili yeterli bilgiye ulaşamama ve etkinlik tasarlamada güçlükler yaşama gibi zorluklarla karşılaşmışlardır. Araştırma sonucunda müzeleri eğitim amaçlı kullanma potansiyeli bulunan farklı lisans programlarında öğrenim gören öğretmen adayları ile müze ve diğer okul dışı öğrenme ortamları ile ilgili benzer rehberlerin hazırlanmasına yönelik çalışmaların ve hazırlanan rehberlerin uygulanabilirliğini test eden yarı deneysel çalışmaların yapılması önerilmiştir.